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让孩子学会讲理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选  

2016-04-06 18:41:02|  分类: 教学随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         “优秀教案”入围名单:
三班:刘苏文 王欣妍 李家胜 柳宜含 李佳慧 韩宇恒 张家僡 张雯迪 张浩哲 王铭浩 林茹恒 韩佳璇 (排名不分先后)
四班:舒晨棋 马纪燕  杨潍源 张奕然 姚旺 李泳诺 韩佳睿 常潇扬 庞若兮 蔺浩洋 李欣润 高瑞阳 齐翔宇 刘海心 魏子轩 曾一诺 王诗桐(排名不分先后)  
让孩子学会讲道理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选 - yhygxb - 郭长宝教育博客
        上面这份作业可以用“完美”二字来形容,这位同学的解题思路清晰流畅,算法简洁明了。在交流算法的时候,有的同学认为应该从个位算起,有的认为应该从十位算起,同学们都各执一词,互不相让,其中课代表刘佳昊说:“两种算法都可以。”这份作业的亮点就是算加法的时候,她选择了从十位算起,而算减法的时候则是从个位算起,她已经预见到了以后退位减的这种情况,并举例说明为什么要从个位算起,这份作业给引起了大家深入的思考和很大的启发。
 
让孩子学会讲道理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选 - yhygxb - 郭长宝教育博客
        这位同学的作业最大的亮点之处就是把这样算的道理说的一清二楚,虽然没有用“相同数位对齐”,但是她的这一长串话就是要表达的这个意思,这就是二年级小学生思维的表达方式。
 
让孩子学会讲道理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选 - yhygxb - 郭长宝教育博客
         这份作业中出现了这样一句话:“先算出几加几,再算几十加几十。”总结的太精彩了!比起“相同数位对齐”这样生硬的句子来是不是更容易让二年级的小朋友听懂,理解呢?
让孩子学会讲道理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选 - yhygxb - 郭长宝教育博客
        这个同学在讲解算理的时候,语言运用及其到位,她说:“把两位数看成整十数和一位数,先算整十数加整十数,再算一位数加一位数,最后把两次所得的和加起来”,这不就是教材中“拆数”最精准的语言描述吗?如果不是这次作业,我还真的低估了孩子们语言表达的能力。
 
让孩子学会讲道理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选 - yhygxb - 郭长宝教育博客
        这位同学再研究32+45=?用了三种方法来思考,他在“备课”的时候一定花了不少心思。 他的前两种方法都提到过,第三种他想到了用计数器来讲解算理,选择这种方式可以让学生一目了然什么叫“相同数位对齐”,而且两次拨珠用了两种颜色以作区分,可以说这是一份难得的用心的“教案”
 
让孩子学会讲道理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选 - yhygxb - 郭长宝教育博客
        这份作业出自马纪燕之手,她的作业之所以被评为“优秀教案”是因为她把算理讲得太透彻了,她把“相同数位对齐”这句话的原因都说出来了,虽然她自己根本没有意识到这一点,“相同数位对齐”的根本原因是只有就是单位相同的数才能进行运算,她既然能理解到这一点,当然有资格当小老师,给大家讲解其中的道理了。
 
让孩子学会讲道理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选 - yhygxb - 郭长宝教育博客
 
让孩子学会讲道理——记“我当小老师”之“优秀教案”评选 - yhygxb - 郭长宝教育博客
         以上两位同学的作业和马纪燕的作业有异曲同工之秒,他们都是通过数的组成来讲道理的,他们都十分努力的想要讲清楚,只有单位相同的数相加减之后才能得出的正确的结果,只不过他们两人没有单纯的用文字叙述的方式讲解其中的算理,而是一边运算,一边标记,简单明了,很巧妙的表达方式。
         这种做法是我和同事在集体备课的时候产生的,因为学生已经学习掌握了两位数加减两位数(不进位)的笔算, 布置这个作业目的主要是考察孩子有没有根据算理得出算法,只要孩子把计算的道理弄懂,我相信对孩子将来计算能力的培养和提高具有更加深远的意义。
 
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