学习小组这样分
2017-09-10 16:25:04| 分类：
班主任随笔
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2014级棒棒堂的孩子，一、二年级一直是单人单桌，从三年级开始尝试建立学习小组，到今年四年级大力培养孩子的小组合作学习的意识和能力。
今年的小组我是这样建立的。根据上学期期末考试的成绩，将全班同学分成四个大组，分别是一组、二组、三组、四组，（并没有歧视孩子的意思，而是根据不同学习能力的搭配，组内同学可以互帮互助互学）一组的十一名同学为小组一号同学，也是本组的组长，二组同学属于小组内的2号，以此类推。为了体现小组长的责任心和重要性，我把选本组二号、三号、四号同学的权利交给了一号小组长，当然我给了一号小组长一些建议，比如要考虑到四个人身高的问题，本组尽量不要全是男生或女生。这样很快，一号组长完成了本组组员的选定工作， 接下来就是根据小组的平均身高安排座次，由于之前组长考虑到身高的搭配问题，大部分小组都很快安到了合适的位置，只有个别小组还存在身高差的问题，不过经过微调身高的问题也很快得到了解决。同桌搭配是坚持这样的原则，一号和四号搭配、二号和三号搭配。
小组建立后，要明确各小组成员的任务。一号负责每天的收交作业任务，二号负责检查本组内的卫生，三号负责纪律，四号负责填写小组记录单，让人人有事做，让每个人变的都重要，让每个人变的有价值。（之前没有安排四号同学任务，思来想去有些不妥，于是决定让四号做记录，相信每组的四号同学都能出色的完成任务。）
记录员每天都要把本组的每个组员的作业、卫生、纪律情况及时记录好，考虑到小学生的错误行为都是由于缺乏自律而非故意导致，所以我决定只要经同学提醒立刻改正的就可以不记录他的错误行为。比如同学提醒他的地板上有废纸片，他立刻主动捡起来扔进垃圾桶，这种情况就可以不做记录了。为了提高班委同学的威信和执行力，被班委同学发现的错误行为，班委要对犯错的同学进行批评教育，而且还要做错误行为记录。（只是个人的想法，可不可行，正在试验中。）
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