体育老师王老师正好有事让我带班,于是我就将数学问题和体育课合二为一了。进了教室后,我对大家说:上这节体育课之前,我们先来解决这样一个数学问题,找到解决这个问题的方案之后我们再去上体育课。为了能尽快出去上体育课,大家都开始叽叽喳喳的讨论起来,大约用了10分钟的时间,有10个同学已经把方案交了上来。
同学们的方案可以大致分成两种,一种是估计一步的长度,然后绕操场走一圈就能算出操场一周的长度了;另一种是先知道其中一段的长度之后再进行估测。其中李欣润说:“老师,200米大约是操场一半的长度,所以一周就是400米。 你怎么知道200米大约是操场的一半的?
运动会的时候我参加过200米的比赛。
原来如此。(有图为证)
最后我带着同学们到操场绕着操场走了一圈,并把步数记录下来,这样孩子们就经历了一个完整的估算过程,相信这次学习估算的经历会给孩子们留下深刻的印象,对将来估算的学习也起到了一个很好的铺垫。
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